学生心理咨询：不要试图“威胁”孩子，这样只会起反效果

跟从好人做好事，跟着坏人干坏事，人与人在日子中是彼此影响的，好苹果和坏苹果本来便是彼此独立的，如果把好苹果放在坏苹果里，那么好的苹果就会坏掉，发生负面的连环效应，心思学上称之为“坏苹果效应”。要教育儿童，有必要防止这种现象。心理知名咨询师郭利方老师介绍： 青少年心理咨询师郭利方老师：多年的个案咨询，积累了丰富的咨询经验，有卓越的咨询效果。经过整合以人本主义为中心，结合青少年自身学校人际、师生、同学关系，亲子关系，在校成绩等综合全方位因素针对性心理咨询，同时给予父母在孩子成长中遇到的心理问题专业性指导，走出了一条独特而有效的咨询道路。 1.挟制儿童所发生的结果。 假设孩子回绝做坏事，那么乐意做的事便是好苹果，爸爸妈妈把这两件事绑缚起来，把孩子想要的或孩子喜爱的事挟制孩子做自己排挤的事，有或许导致孩子对好苹果也失掉爱好。由于心里体会到爸爸妈妈的强逼会发生排挤心情，这样会损坏孩子对好苹果的爱好。或许孩子会不甘愿的做你期望他做的事，但那样仅仅外表而不去了解和承受爸爸妈妈的目的。就这样让孩子的意志力低下，失掉了自己的爱好爱好。 2.隐秘挟制的影响。 有的爸爸妈妈以为自己对孩子很尊重，很民主，不会挟制孩子做什么事，其实不然，爸爸妈妈有时会对孩子做出一些隐秘挟制的现象自己并没有觉察到，日子中许多家长自己都没有觉察到，孩子觉得太累了，也不想让孩子去学二胡。这个时分，有些爸爸妈妈会说二胡能够不学，但要把剩余的时刻用来练琴。本来小孩是会自动练琴的，但是现在却提不起精力了。由于爸爸妈妈没有真实了解孩子是想要歇息和放松，外表看来，没有给孩子压力其实会让孩子觉得你对他的关怀是有条件的，这样会让孩子发生消极心情，影响练琴和学习。 3.波折感泛化。 有的家长容不下孩子的过错或缺乏，否则会紧张不安，他们会觉得孩子这样是很严重的问题。事实上，这是爸爸妈妈自身易呈现波折感的原因。也便是说，孩子一次犯过错就会引发爸爸妈妈自己的波折感，爸爸妈妈就会把这种波折感归于与这件事自身不匹配的程度。这就造成了坏苹果效应。这样的教育会使孩子惧怕波折，不敢测验，对自己过火否定。 郭利方老帮助师爸爸妈妈明白不能过火夸张孩子所犯的过错，要学会就事论事，更不要拿孩子有爱好的工作去迫使孩子做不乐意做的工作。尽量多与孩子沟通。